河北省临西县育英学校五（2）班 蒋雨萌

        失败时，用温暖的话语鼓励我；无助时，用援助之手帮助我。他就是我的同桌――吕志远。

         记得前段时间的阅读课，老师让我们拿出《轻快阅读训练程序》，我一听这话，糟了，书开学时忘在家里了。我转转眼珠，发现四周同学的书都摆在了课桌上。这节骨眼上是借不到书的，全班73人，被发现的可能性也不大，还是拜托本节课快点过去吧！

        老师开始组织学习了，先点名范读。我紧张得不敢抬头，唯恐眼睛与老师对视再提问我。“蒋雨萌”，我没听错吧，是我的名字，天呢，七十三分之一的可能性一下子中了。这可怎么办？在这千钧一发之际，同桌用胳膊肘碰碰我，把他的书小心翼翼地推向了我。我只好拿起书读了起来。随着我的朗读，老师也迈着步子凑近了我。我读完坐下，老师也因离我们很近发现了同桌的桌子上空空如也。

    “吕志远，你的书呢？”

     “忘在家里了。”

      “你给我站起来！”

     同桌什么也没说就站了起来，我想站起来招供，可是老师随即提问下一个同学朗读。严肃的课堂我也没有打断……

      同桌站了一节课，我心里也很不是滋味。

      下课了，我想跟他好好的道歉，言谢，谁知他两眼一眯，微微一笑：“啥也别说了，谁站不是站？都一样。”说着走出了教室。

       亲爱的同桌，真心感谢您不顾自己利益对我的援助。虽然在学习上你经常请教我，但是在做人上，你是我的老师，我要向你学习。

【点评】：本文运用心理描写、语言描写等方法将同桌借书给我，代我受罚一事的经过叙述得生动感人。结尾发自肺腑的感谢照应题目，深化主题，表达了对同桌的你感激之情。

指导老师：修燕杰

发表于2018年暑假期间《少年素质教育报》